"Вожди краснокожих" оккупировали школы?
Часто российские учителя жалуются на то, что нынешние детки для них кажутся какими-то инопланетянами. И на замечания не реагируют, и говорят как-то странно, и на месте усидеть пяти минут не могут. Что это — обычный конфликт поколений, или дети действительно стали другими? "Правда.Ру" и психолог А.В. Кузнецов пытаются ответить на этот вопрос.
Многие педагоги говорят о том, что нынешние дети стали другими. Нет, внешне вроде бы не изменились: все те же две руки, две ноги, два глаза и т. п., но вот поведение уже значительно отличается от поведения тех россиян, чье детство прошло еще во времена СССР. Из-за этого они не могут понять, каким образом их нужно учить, ведь старые методы преподавания в данном случае не работают, а новых пока не предлагают.
С чем может быть связано такое резкое изменение поведения? Причин, конечно же, много, однако мне лично кажется важным то, что в последнее время очень многие дети страдают так называемым синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) или, если говорить проще, гиперактивностью. Нельзя сказать, что подобное нарушение психического развития — это что-то новое, некоторые ученые утверждают, что такие великие люди прошлого, как Моцарт и Эйнштейн, тоже были "гиперактивничками". Однако впервые как отклонение от нормы, то есть как болезнь, СДВГ был классифицирован всего лишь в 1950 году, и то в США. А в СССР это слово на страницах медицинских журналов появилось лишь в 70-е годы прошлого столетия.
Каким же образом можно отличить гиперактивного ребенка от просто очень активного? Тем, кто хочет подробнее разобраться в этом, я рекомендую ознакомиться со статьей "Руль для ребенка без тормозов", а сам лишь хочу сказать о том, что эти дети не могут контролировать свое поведение и речь. Они часто задают много вопросов, но совсем не слушают ответы, сами говорят достаточно невнятно, не заботясь о правильном построении фразы. Обращает на себя внимание еще и то, что "гиперактивничек" временами абсолютно не реагирует на запреты и ограничения, и в любых условиях, будь то дом, школа или детская площадка, ведет себя одинаково активно, не соблюдая никаких установленных взрослыми правил.
Кроме того, подобные дети часто проявляют немотивированную (с точки зрения взрослых, конечно же), агрессию, провоцируют ссоры и драки. Однако из-за того, что "гиперактивнички" вдобавок ко всему подвержены частым перепадам настроения, буквально через минуту после того, как драка была спровоцирована, они могут резко прекратить ее и помириться с противником.
Читайте также: Учителям нужна защита от учеников
Также у гиперактивных детей большие проблемы с концентрацией внимания и сосредоточенностью. Они редко целиком погружаются в какой-нибудь процесс и часто вообще не доводят ни одного дела до конца, однако через некоторое время могут к нему вернуться. Для такого ребенка нормальным является следующий способ делания уроков: чуть-чуть позаниматься русским языком, через пять минут переключиться на чтение, потом решить пару примеров по математике и опять вернуться к русскому языку. Однако в результате все задания оказываются сделанными плохо.
Итак, как видите, "гиперактивные" действительно не вписываются в привычные представления учителей о том, каким должен быть ребенок. Логично предположить, что для преподавателя подобные ученики являются сущим кошмаром. Они не в состоянии сосредоточиться на задании, не могут и пяти минут посидеть спокойно, не выслушивают до конца вопрос, а выслушав, не могут дать внятный (с точки зрения учителя) ответ. "Гиперактивнички" устраивают потасовки не только на переменах, но и на уроках, и замечания учителей их не останавливают.
Кроме того, гиперактивный ребенок вполне может проявить агрессию и по отношению к педагогу — вовсе не потому, что он такой хулиган, а из-за того, что ему просто сложно остановиться. Гиперактивные дети часто не могут приходить на занятия вовремя (даже если выходят из дома за час до первого звонка, а школа находится рядом с домом), не в состоянии собрать портфель, не забыв при этом половины учебников — словом, являются для учителей "советской" закалки (а таких сейчас в школе большинство) типичными "инопланетянами".
Каковы причины возникновения данного отклонения в психическом развитии ребенка? Честно говоря, они еще до конца не изучены, однако большинство врачей связывают появление СДВГ с тем, что под воздействием различных факторов мозг у плода в утробе матери развивается неравномерно, одни области формируются быстрее, а другие запаздывают. Факторами, вызывающими подобную диспропорцию, являются постоянно испытываемый беременными женщинами стресс, воздействие на организм будущей мамы токсичных веществ (в том числе и соединений свинца), плохое питание и, возможно, воздействие на организм женщины электромагнитных волн.
Если это действительно так, то даже странно, почему в больших городах еще рождаются дети без СДВГ — ведь их жители постоянно находятся под воздействием различных электромагнитных полей (в метро, например), каждую минуту вдыхают соединения свинца из выхлопов автомобилей, едят пищу весьма низкого качества, ну, а про стресс и говорить-то уж нечего.
